Principes de logique 1

PHI-1900

automne 2010

dernière mise à jour: 26-08-2010

plan du cours et autres informations générales

description - objectifs - contenu - formule pédagogique - mode d'évaluation - corrélation pourcentages/cotes- bibliographie - quelques données complémentaires  - horaire automne 2010 - horaire hiver 2011 

1. Description

Ce cours est conçu principalement (mais non pas exclusivement) pour les personnes qui ne sont pas inscrites aux programmes de philosophie. Il vise à faire connaître et surtout à montrer comment utiliser certains outils de la pensée permettant à une personne de mieux ordonner les connaissances qu'elle a ou qu'elle acquiert. On y apprend comment analyser un point de vue, comment en dégager l'essentiel, comment définir les notions en jeu, comment identifier, puis évaluer les arguments en présence et comment exprimer les résultats de ces réflexions de façon synthétique, éclairée et convaincante.

2. Objectifs du cours

2.1 Prendre conscience de nombreux liens qui existent entre les lois de la pensée et la structure de la langue française (ce qui peut permettre d'énoncer ses pensées avec plus de netteté).

2.2 Saisir l'importance de définir les éléments d'un propos et distinguer les diverses manières plus ou moins rigoureuses de le faire.

2.3 Devenir plus sensible aux interprétations abusives d'un énoncé et au sens précis qu'il convient de lui donner.

2.4 Apprendre à identifier et à analyser les arguments contenus dans un texte.

3. Contenu (plan détaillé du cours)

3.1 Introduction

• l'utilité de la logique : un "savoir-savoir";
• la logique et les divers niveaux de cohérence;
• la logique et le langage.

3.2 Étude de la première opération de l'intelligence

• choses, mots et objets de pensée (équivocité, univocité et dénomination par le dehors);
• le nécessaire et le contingent; l'essentiel et l'accidentel; les cinq prédicables;
• la notion de "catégorie";
• division et définition.

3.3 Étude de la deuxième opération de l'intelligence

• la phrase énonciative et l'expression de la connaissance;
• analyse d'une énonciation;
• les quatre types d'énonciations simples et leur cohérence (le carré d'opposition);
• structure logique et styles littéraires;
• la conversion logique.

3.4 Étude de la troisième opération de l'intelligence

• énoncé démontré et énoncé reçu comme immédiat; le mouvement de la raison;
• analyse du syllogisme; ses formes et ses modes;
• structure syllogistique et styles littéraires;
• les lois du syllogisme;
• raisonnements inductifs et analogiques : deux autres formes de raisonnement;
• les forces et les faiblesses des divers types de raisonnements;
• la structure d'une argumentation complexe.

 

4. Formule pédagogique

L'étudiant-e est invité-e à participer à plusieurs activités d'apprentissage :

• exposés magistraux faisant appel aux expériences intellectuelles des étudiant-e-s;
• analyses d'exemples;
• discussions et exercices en atelier (il est fortement recommandé, mais non obligatoire, d'assister à l'atelier; l'atelier a lieu pendant l'heure qui précède chaque cours et cela à partir du troisième cours);
• travaux et lectures à la maison.

Par diverses activités d'évaluation formative, l'étudiant-e peut apprécier, tout au long de la session, son degré d'atteinte des objectifs du cours et son intégration des apprentissages.

5. Mode d'évaluation

En session régulière (automne ou hiver)

Les apprentissages sont évalués de façon continue par des activités de trois types :

• Trois tests-éclairs, d'une durée de 15 minutes chacun, en classe. Chaque test-éclair porte sur la matière des deux cours précédents et compte pour 7% de la note finale.(date des tests)
• Un examen de 3 heures en classe, à la mi-session (à la 8e rencontre). Chacune des sections du cours a un examen différent.
  • Cet examen porte sur la matière décrite aux points 3.1 et 3.2 (introduction et 1ère opération de l'intelligence) et compte pour 34% de la note finale. (date de l'examen)
  • L'examen consiste en une analyse de texte; il peut s'apparenter aux exercices I-19 à I-21 du manuel « Principes de logique : définition, énonciation, raisonnement » (trois exercices synthèses).
• Un examen final de 3 heures, à la 14e rencontre. Les examens de chaque section sont différents, mais équivalents.
  • Cet examen porte sur la matière décrite aux points 3.3 et 3.4 (2e et 3e opérations de l'intelligence) et compte pour 45% de la note finale.
  • L'examen consiste principalement à mettre en évidence et à analyser des énoncés et des arguments contenus dans un texte (voir les exercices II-14, II-18, III-12 et III-13 du manuel « Principes de logique : définition, énonciation, raisonnement »). (date de l'examen)

L'usage des notes de cours ou d'un manuel de logique n'est permis à aucun des examens.

Jusqu'à 10% des points est enlevé pour les incorrections de l'expression écrite (modalités).

À la session d'été

Les apprentissages sont évalués de façon continue par des activités de trois types :

• Un examen de 3 heures en classe, à la mi-session (à la 8e rencontre). Chacune des sections du cours a un examen différent.
  • Cet examen porte sur la matière décrite aux points 3.1 et 3.2 (introduction et 1ère opération de l'intelligence) et compte pour 50% de la note finale. (date de l'examen)
  • L'examen consiste en une analyse de texte; il peut s'apparenter aux exercices I-19 à I-21 du manuel « Principes de logique : définition, énonciation, raisonnement » (trois exercices synthèses).
• Un examen final de 3 heures, à la 14e rencontre. Les examens de chaque section sont différents, mais équivalents.
  • Cet examen porte sur la matière décrite aux points 3.3 et 3.4 (2e et 3e opérations de l'intelligence) et compte pour 50% de la note finale.
  • L'examen consiste principalement à mettre en évidence et à analyser des énoncés et des arguments contenus dans un texte (voir les exercices II-14, III-12 et III-13 du manuel « Principes de logique : définition, énonciation, raisonnement »). (date de l'examen)
• S'ajoutent à cela deux ou trois tests-éclairs formatifs.

L'usage des notes de cours ou d'un manuel de logique n'est permis à aucun des examens.

Jusqu'à 10% des points est enlevé pour les incorrections de l'expression écrite (modalités).

6. Corrélation entre les pourcentages et les cotes

La note finale globale sera transformée en une cote, conformément au tableau suivant.

	90 <	A+	< 100		69 <	C+	< 71,9
excellent	86 <	A	< 89,9	bon	66 <	C	< 68,9
	82 <	A-	< 85,9		63 <	C-	< 65,9
	78 <	B+	< 81,9	passable	60 <	D+	< 62,9
très bon	75 <	B	< 77,9		55 <	D	< 59,9
	72 <	B-	< 74,9	échec	0 <	E	< 54,9

7. Bibliographie

7.1 Lectures obligatoires :

- THIBAUDEAU, Victor, Principes de logique : définition, énonciation, raisonnement, Québec : Presses de l'Université Laval, 2006.

Cet ouvrage est en vente à la Librairie Zone, Pavillon Maurice-Pollack. On le trouve aussi normalement à la Bouquinerie, rue Cartier et à la librairie Laliberté, au Centre innovation. 

7.2 Lectures complémentaires :

- ARISTOTE, Catégories (Les attributions, trad. Yvan Pelletier, Montréal : Bellarmin, 1983), De l'interprétation, Les premiers analytiques, Les réfutations sophistiques, Paris : Vrin (trad. J. Tricot).

- BLOCH, O., WARTBURG, W. von, Dictionnaire étymologique de la langue française, Paris : PUF, 1960.

- CHENIQUE, François, Éléments de logique classique, tomes 1 et 2, Paris : Dunod, 1975.

- CONNEL, Richard J., Logical analysis, an introduction to systematic learning, Minneapolis (Minnesota) : Burgess Publishing Co., New Dimension Group, 1981.

- COUILLAUD, Bruno, Raisonner en vérité: traité de logique (analytique, dialectique, rhétorique, sophistique), Paris: François-Xavier de Guibert, 2003.

- GODBOUT, Laurent, S'entraîner à raisonner juste, Paris : ESF Éditeur - Entreprises moderne d'édition, 1989.

- GUILLAUME, Gustave, Principes de linguistique théorique de Gustave Guillaume, Québec : PUL, 1973.

- IDE, Pascal, L'art de penser, Paris : Médialogue, 1992.

- LIPMAN, Matthew, La découverte d'Harry Stottlemeier, Paris : Vrin.

- LIPMAN, Matthew, Pixie, trad. Arsène Richard, éd. Acadie, 1984.

- PORPHYRE, Isagogè, trad. et notes par J. Tricot, Paris : Vrin, 1984.

- REY, Alain, Dictionnaire historique de la langue française, Dictionnaires le Robert, Paris, 1992.

- SMITH, Vincent Edward, Éléments de logique, Trad. T. Sasseville et M.A. Tremblay, Montréal : Centre de psychologie et de pédagogie, 1966.

8- Quelques données complémentaires

8.1 Pour nous rejoindre...

- bureau de l'équipe : FAS 510; tél. : 656-2635;

- chaque professeur ou chargé-e de cours a un casier au secrétariat de la Faculté de philosophie, FAS 444 (tél. : 656-2244);

- télécopieur : 656-7267;

- coordonnateur du cours : Victor Thibaudeau, FAS 430 ; tél.: 656-2131 poste 2743; courrier électronique : victor.thibaudeau@fp.ulaval.ca.

8.2 Les membres enseignants de l'équipe (professeurs ou chargé-e-s de cours) sont...

8.3 Les auxiliaires d'enseignement que vous pouvez être appelé-e-s à rencontrer sont...

Pierre-Nicolas Merkl (pierre-nicolas.merkl.1@ulaval.ca)

Marie-Pier Désilet (mariepier_desilets@hotmail.com).

n.b. Cette liste peut changer d'un trimestre à l'autre.

Pour ceux et celles qui suivent le cours de façon obligatoire, à titre de scolarité probatoire, il y a un atelier de dépannage obligatoire dès la 2e semaine de cours.

(Pour plus d'information, consultez la section "formule pédagogique".)

Cliquez ici pour accéder à la page du cours sur Alérion.

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...le site Web de la Faculté de philosophie.