Nouvelle publication de Samuel Nepton et Christophe Point

Dans cet article publié dans les Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, les auteurs présente une revue de littérature systématique des travaux universitaires de maîtrise et de doctorat réalisés au Québec, entre 1986 et 2022, au sujet des pratiques de la philosophie pour enfants. Ils cherchent à rendre compte des promesses pédagogiques, c’est-à-dire des effets postulés découlant d’une pratique du dialogue philosophique, formulées par ces jeunes chercheurs et chercheuses. 

 

Cette analyse est prolongée par une discussion sur les relations qui se dessinent entre cette pratique pédagogique spécifique, l’évolution historique des attentes du monde de l’éducation (sur presque quatre décennies), et l’évolution des effets postulés faites par la recherche sur cette pratique.