Soutenance de thèse de Samuel Nepton

Titre de la thèse: «Les outils du pragmatisme pour résoudre la crise des fondements philosophiques de l’école québécoise: l’éducation comme laboratoire de l’épistémologie»

PRÉSIDENT:

• Monsieur Jérôme Gosselin-Tapp, Faculté de philosophie, Université Laval

EXAMINATEURS:

• Monsieur Pierre-Olivier Méthot, directeur, Faculté de philosophie, Université Laval
• Monsieur Luc Bégin, codirecteur, Professeur associé, Faculté de philosophie, Université Laval
• Madame Juliette Roussin, examinatrice, Faculté de philosophie, Université Laval
• Monsieur Patrick Turmel, examinateur, Faculté de philosophie, Université Laval
• Monsieur Stéphane Madelrieux, examinateur externe, Université Jean Moulin - Lyon 3 

Résumé

L’implantation du « renouveau pédagogique » au début des années 2000 a entrainé au Québec (comme ailleurs dans le monde) une crise des fondements de l’éducation. Cette crise oppose les approches centrées sur l’élève et la construction des connaissances à celles axées sur l’enseignement et la transmission des savoirs. Dans notre thèse, nous montrons que ce conflit repose de façon importante sur un malentendu sémantique. Nous proposons ensuite une réconciliation de ces approches en mobilisant les outils conceptuels du pragmatisme : soit la notion de sens (meaning) et la théorie de l’enquête (inquiry). Notre thèse esquisse en guise de conclusion de nouveaux fondements susceptibles de fournir à la pratique enseignante et au système scolaire québécois une cohérence qui lui faisait défaut.